2025年9月底，由《詩刊》社、中國詩歌學(xué)會、海南省作家協(xié)會、首都師范大學(xué)中國詩歌研究中心聯(lián)合主辦的“中國駐校詩人二十年回顧活動”在?？谂e行。這次活動讓人意識到，由首都師范大學(xué)在國內(nèi)首開先河并實施至今的駐校詩人制度已經(jīng)20周年了。這是一個重要的節(jié)點和契機，總結(jié)與探討“詩人駐?！狈e累的經(jīng)驗和存在的問題。
首師大駐校詩人的遴選是與華文青年詩人獎相聯(lián)系的。華文青年詩人獎初期由《詩刊》主辦，此后由《詩探索》雜志主辦，每年評選出3位獲獎?wù)?。首師大中國詩歌研究中心從這3位獲獎詩人中再遴選一位到首師大進行駐校。這個獎項面向45歲以下的青年詩人。由于詩人駐校的重要內(nèi)容之一是為青年詩人提供在北京生活一年的便利條件，以利于其寫作更上層樓，因而駐校的詩人都是平時不住北京的外地詩人。詩人駐校期間由學(xué)校提供住宿，可利用學(xué)校的圖書館、自習(xí)室、食堂等資源，可旁聽課程，并有面向大學(xué)生的講座、交流等安排，也有機會到《詩刊》等單位進行兼職工作，駐校期臨近結(jié)束，學(xué)校召開專門的研討會，邀請專家對其創(chuàng)作進行集中“把脈”。
從2004年9月首位駐校詩人入校開始，截至目前一共產(chǎn)生22位駐校詩人。他們每個人帶著各自的來路、去處與獨特性，代表著前后相繼一年又一年的駐校時光，匯聚成為綿延至今駐校詩人的河流。對這22位駐校詩人的性別、地域、年齡等數(shù)據(jù)進行初步分析，可以有一些發(fā)現(xiàn)。從性別來看，11男11女，恰好平衡。從地域來看，以居住地、工作地來計，分別來自山東、陜西、遼寧、湖北、浙江、云南、山西、江西、安徽、湖南、廣東、四川等12個省份，地域分布比較廣泛，北方、南方基本持平。從年齡上看，這些駐校詩人的出生年份是從20世紀(jì)60年代前期到80年代末期，詩人駐校時的年齡從30歲到44歲不等，平均下來是37.6歲，應(yīng)該說正是年富力強、非常有活力和創(chuàng)造力的年齡。此外，這些駐校詩人全都參加過《詩刊》社旨在發(fā)現(xiàn)與扶持青年詩人的知名品牌“青春詩會”，他們大多數(shù)是先參加青春詩會然后進行駐校，也有的駐校和參加青春詩會是在同一年。駐校詩人的遴選與青春詩會是平行的兩個系統(tǒng)，駐校詩人全都參加過青春詩會至少證明這些詩人獲得較大程度上的認(rèn)可。
駐校一年的經(jīng)歷對于詩人來說是一次難得的機會，詩人可以進行自我調(diào)整和充實，以便更好地再出發(fā)。中國幅員遼闊，地區(qū)之間發(fā)展不平衡，對于許多身處比較偏遠地方的詩人而言，能夠有機會到首都生活一年，實際上是脫離開自己此前的生活軌道與居住環(huán)境，來到一個新的社會環(huán)境和文化環(huán)境之中。而且這個地方是人文薈萃的全國文化中心，必然在思想上、觀念上為詩人打開新的空間。他們的創(chuàng)作雖然在駐校前已經(jīng)嶄露頭角，具有一定的特色和影響，但年齡上仍屬青年詩人，創(chuàng)作具有新的可能性，且多處于求新、求變的階段。而駐校一年提供了一種推力和契機，使得他們得以開闊眼界、接受新知、砥礪自我。特別是為數(shù)不少的駐校詩人并沒有完整、系統(tǒng)的教育經(jīng)歷，有的沒有上過大學(xué)，駐校一年可以在大學(xué)校園里進行學(xué)習(xí)和提高，拋開雜務(wù)，在自由、寬松的狀態(tài)下進行“充電”，完善知識結(jié)構(gòu)，提高個人素養(yǎng)。
有多位詩人談到駐校經(jīng)歷對于他們的重要意義。駐校詩人楊方回憶她在首師大駐校每一天都是“明亮而飽滿的”。她說：“我像一棵綠蘿，拼命吸取水分和營養(yǎng)，然后不斷從身體里長出身體，從綠葉里長出綠葉。這一年的學(xué)習(xí)幫我打開了視野和思路，學(xué)習(xí)也使我對自己的詩歌寫作變得更加自信和堅持?！备鶕?jù)讀書筆記，她統(tǒng)計出這一年至少讀了54本書。駐校詩人宋曉杰從多個方面總結(jié)她在駐校期間的收獲，包括寫了大約兩萬字的散文，40余首詩歌，翻閱了80多本書，看了30多部電影，寫了5萬多字的“駐校日記”。駐校這段經(jīng)歷，讓他們的生活都在發(fā)生變化。這種變化不一定是直線、向上、向前的，甚至可能出現(xiàn)一度的迷茫、困頓和后退，但從長遠來看一定是有益的，是寫作上進一步改變、提升所需要的。
詩人駐校對于大學(xué)校園而言也有益處。詩人駐校本身帶來不一樣的“氣場”，在校學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)實中、活生生的詩人，這無論是對于培養(yǎng)他們對詩歌、文學(xué)的興趣，還是對理解、解讀詩歌文本都是有幫助的。許多學(xué)生與駐校詩人之間還建立深厚的友誼，有廣泛而深入的交流。駐校詩人與在校學(xué)生之間的講座、座談及日常交流，對于活躍校園詩歌氛圍，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)特別是詩歌素養(yǎng)都有積極意義，也有利于激發(fā)他們詩歌創(chuàng)作和研究的興趣。詩人駐校對于大學(xué)校園而言是能夠起到某種結(jié)構(gòu)性作用的，潛移默化而潤物無聲。
對于“詩人駐校”成效的評價或許很難量化或直觀呈現(xiàn)。就創(chuàng)作而言每個人的情況各有不同，很難一概而論，但整體觀之這一詩人“方陣”是比較整齊的，寫作處于較高水準(zhǔn)，構(gòu)成當(dāng)今詩壇一支重要的力量?！霸娙笋v校”屬于探索性、創(chuàng)新性的做法，在高?，F(xiàn)行的管理體系下并無明確的規(guī)制設(shè)定，20年堅持下來，體現(xiàn)出“長期主義”的追求，是在扎扎實實做事，飽含著可貴的詩歌精神和奉獻精神?？梢哉f，“詩人駐校”已經(jīng)成為一個具有鮮明特色的詩歌品牌，形成具有自身特色的一個“小傳統(tǒng)”，有利于為中國詩歌的未來發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。
（作者：王士強，系天津市社科院文學(xué)與文化研究所研究員）
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